E - Fólio A

O desenvolvimento é um processo influenciado por factores psicológicos, biológicos, sócios e culturais em constante evolução, estudado em diversos ramos da filosofia.
As mudanças, que resultam da interacção entre factores biológicos e contextuais, ocorrem na sua estrutura, pensamento ou comportamento e são progressivas, contínuas e cumulativas.
A evolução humana é caracterizada por estádios de desenvolvimento assinalados de forma diferente Erikson (“crise”), Piaget e Brunner (“estrutura”), Vigotsky (“zona de proximidade”) e Freud (“zona erógena).
O estudo dos comportamentos e da hereditariedade originou três linhas de pensamento ou abordagens: maturacionista, behavorista e interaccionista.
Abordagem maturacionista (Arnold Gesell), vê o desenvolvimento humano segundo uma predeterminação genética. As características do ser humano apenas dependem do código genético recebido e o seu desenvolvimento de um processo fisiológico pelo qual a hereditariedade actua após o nascimento – maturação.
Conceito nature, só a hereditariedade conta para o desenvolvimento, o meio e a experiência são insignificantes para o desenvolvimento.
Abordagem behavorista (John Watson), é contrária à anterior, logo, o meio e as aprendizagens são fundamentais ao desenvolvimento.
Conceito nurture, a conjuntura é essencial e determinante no desenvolvimento humano, menosprezando a influência genética.
Abordagem interaccionista, valoriza os factores hereditário e maturativos, assim como, os contextuais e de aprendizagem. Esta é a perspectiva de Piaget e Erikson que defendem a importância do meio e da hereditariedade.
Presentemente, e com base nos estudos efectuados, a interacção dos factores maturacionais, psicológicos, sociais, históricos e culturais, são fundamentais ao desenvolvimento.
Os indivíduos representam uma unidade biopsicossocial, cujos comportamento inato e adquirido são relevantes no seu desenvolvimento.
As teorias surgem para tentar explicar o desenvolvimento humano partindo do conhecimento de várias perspectivas que são: psicanalítica, behaviorista, cognitivista e humanista.
Teoria psicanalítica, é uma teoria desenvolvida por Freud que centra o conceito na sexualidade infantil. A sexualidade evolui desde o nascimento à puberdade com incidência numa zona erógena (zona do corpo que quando estimulada dá prazer).
Teoria behaviorista, esta teoria estuda o comportamento observável, sem considerar os sonhos, os pensamentos e os sentimentos.
Enquanto que para Watson e Pavlov o desenvolvimento humano resulta da aprendizagem estímulo/resposta, por repetição – condicionamento clássico, para Skinner o desenvolvimento humano deve-se à reacção do organismo perante determinada situação – condicionamento operante.
Teoria cognitivista – teoria desenvolvida por Piaget que estuda a compreensão da evolução do conhecimento – estruturalismo. Piaget considera o indivíduo como um agente na sua estrutura de conhecimento – construtivismo e que o desenvolvimento cognitivo é assimilado apenas até à adolescência, pois é quando a criança adquire maior conhecimento.
Vigotsky, autor cognitivista, valoriza o papel da sociedade na aquisição cognitiva. O desenvolvimento cultural surge no plano social e depois no psicológico, primeiro entre sujeitos e posteriormente inerente ao próprio sujeito – zona de proximidade.
Teoria humanista – Esta teoria apresenta-se como resposta às teorias behaviorista e psicanalítica. Para os humanistas, as pessoas são espontâneas, autodeterminadas, criativas e tomam as suas próprias decisões. As teorias humanistas estão interligadas ao existencialismo.
Actividade
1. O desenvolvimento humano não pode ser comparado com o desenvolvimento dos animais irracionais pois o homem é o único ser que não sobrevive sozinho. O desenvolvimento motor de uma criança de tenra idade é lento e progressivo. A estrutura humana desenvolve-se no tempo, de forma gradual, contínua e geral.
2. Pelos estudos efectuados por Henry Goddart, inícios do Séc. XX, e a par de outros psicólogos da época, como Gesell que desenvolveu a abordagem maturacionista, o desenvolvimento humano centra-se na hereditariedade. O ser humano é caracterizado apenas pelos genes recebidos e todo o desenvolvimento que ocorre após o nascimento é efeito de um processo fisiológico sobre a hereditariedade – maturação.
3. Watson, em meados do Séc. XX, vem revolucionar e contrapor os estudos anteriores desvalorizando a hereditariedade. Nesta abordagem, abordagem behaviorista, o meio e as aprendizagens são consideradas fundamentais ao desenvolvimento humano.
4. A história de “O menino selvagem” enquadra-se na abordagem interaccionista. Os interaccionistas enquadram nesta abordagem as anteriores valorizando quer a hereditariedade e a maturação, quer os contextos e as aprendizagens.
Os defensores da hereditariedade iriam argumentar que os antepassados dessa criança apresentavam um desenvolvimento abaixo do normal para a idade, logo, os genes transmitidos só originariam crianças com o nível de desenvolvimento inferior.
Os defensores do meio ambiente argumentariam que o meio ambiente, as aprendizagens e o contexto em que a criança cresceu, foram os factores que influenciaram o seu desenvolvimento. Ao ser criada e educada no meio de uma sociedade, a criança iria progredindo no seu desenvolvimento até atingir os parâmetros de referência para a sua idade.
5. Na minha opinião e embora os dois conceitos (nature e nurture) se complementem para o desenvolvimento humano, o processo de aprendizagem é influenciado, principalmente, pelo conceito nurture. Uma criança exposta a um ambiente intelectual, poderá vir a ser médico ou outro profissional cujas capacidades intelectuais sejam reconhecidas, em contrapartida a criança exposta a ambiente de criminalidade, mais facilmente poderá tornar-se delinquente, desenvolvendo a sua capacidade intelectual para o crime.
6.
• O sucesso ou insucesso das experiências … – Discordo muito
• A motivação e o impulso determinam quem atinge …. – Concordo
• John Locke, filósofo holandês… - Concordo muito
• É importante consultar o seu horóscopo, … - Discordo muito
• Se quiser ter sucesso siga o conselho de ir viver…- Discordo muito
• O comportamento é o resultado da hereditariedade … - Concordo muito.

Bibliografia:
Morgado, L. & Costa, A. (2009).Teorias Implícitas sobre o Desenvolvimento, UAB
Tavares et al. (2007). Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Porto Editora

Instantes de ... Felicidade

"A primeira preocupação
do homem não deve ser a de
procurar o meio de alcançar a
felicidade, mas, sim, a de se
tornar digno dessa felicidade".
Kant

"À procura da felicidade
devemos substituir o interesse
pela perfeição do corpo e do
espírito. Se alcançarmos essa
perfeição, a felicidade nos virá
naturalmente".
Alexis Carrel

Desenvolvimento humano

Biblioteca

Livro de bolso
A Essência do Sucesso
de Martin Claret

Trata-se de um livro com biografias e citações de pessoas famosas, com textos que despertam o interesse dos leitores sobre as normas para adquirir sucesso.
Disponível para download aqui

Instantes de ... Amizade

"No aperto e no perigo
se conhece o amigo".
Provérbio português

"A respeito de inimigos
não fales de modo que venhas
a ficar envergonhado de eles
se tornarem teus amigos".
Saadi

Processo de aprendizagem

Um processo de aprendizagem, é sempre um processo bastante complexo onde, para se obterem resultados positivos, se torna necessário que os níveis de ensinamentos acompanhem as diversas etapas de desenvolvimento.
Neste tipo de ensino à distância, organizo o estudo, diário, tirando partido do serão onde, durante cerca de quatro horas, leio, faço resumos e consulto a plataforma de e-learning.
Organizo e oriento todo o processo de aprendizagem conforme a calendarização dos fólios, não descurando as restantes U.C.s.
Durante o dia e sempre que tenho disponibilidade, dou uma vista de olhos no material de apoio.
A avaliação, embora morosa (do ponto de vista dos alunos) está adequada a este tipo de ensino.
A linguagem assíncrona, usada na comunicação entre professores e alunos é, segundo o meu ponto de vista, o "senão" mais visível, pois não facilita a interacção entre professores e alunos.
Torna-se necessário que todos os professores aprendam a incentivar os alunos, propondo-lhes tarefas mais colaborativas e com resposta rápida, só assim os alunos se sentirão motivados.
O monopolizar dos fóruns, por parte de alguns alunos também, pode ser factor desmotivador para outros com maiores dificuldades de se exprimirem (está tudo dito, não é necessário intervir, ...).

Fases da vida

Senso comum

" Quem sai aos seus, não degenera"
Esta frase é vulgarmente aplicada a alguém que se assemelha aos seus progenitores, a nível de apreensão de conhecimentos.
Após o estudo efectuado para esta U.C., poderemos afirmar que essa aquisição só será realizada se houver um estímulo anterior e que este estímulo deverá ir sendo efectuado desde o nascimento.

"Burro velho não aprende línguas"
Ao contrário do dito, qualquer indivíduo, tem capacidade de aprender seja o que for (aprender até morrer).

"Quem dá 0 pão, dá a educação"
Antigamente este ditado tinha razão, presentemente, as escolas e o mundo são o maior pólo educativo.

Instantes de ... Sabedoria

"Quem vai em busca de
montes, não se detém a
recolher as pedras do caminho".
José Marti

"Deus dá o frio conforme a roupa"
Fénelon

Formas de trabalho

Elaborar um resumo
Para elaborar um resumo, começo por fazer uma leitura para tomar conhecimento do assunto a que se refere a obra (livro, revista...).
Numa segunda leitura, procuro marcar as partes mais significativas e compreender o significado de termos ou expressões mais complexas.
Só depois elaboro o resumo, capítulo a capítulo, de forma a que as ideias fiquem expressas e perceptíveis.
Por vezes, e para uma melhor compreensão da obra, refaço o resumo.
Resumir é uma forma de compreender as ideias dos textos podendo servir de auxiliar de memória.

Elaborar uma ficha de leitura
Para elaborar uma ficha de leitura, devo identificar a obra, o ano de publicação, assunto, data da leitura e notas sobre o autor.
Uma ficha de leitura é um resumo da obra, apresentando introdução, desenvolvimento e síntese, que compreende as ideias do autor que sejam importantes para um determinado trabalho.

Elaborar uma bibliografia
A utilização de bibliografia deve ser bem referenciada no final de qualquer trabalho.
Deve ser aposta por ordem alfabética do apelido do autor e pela seguinte sequência ; autor, data, título da obra (em itálico), edição e editora.
A informação sobre o autor deve ser feita começando pelo apelido em maiúsculas e restantes iniciais separadas por vírgula.
Se houver dois ou mais autores, todos devem ser referidos.

Elaborar uma citação/referência bibliográfica
Ao fazer uma citação de parte de um texto de um autor, esta será transcrita na íntegra e colocada entre aspas e em itálico.
Se no texto apenas pretender expressar a ideia do autor, indico conforme ... (nome do autor/es) e refiro, entre parênteses, o ano da obra e a página.

Elaborar uma pesquisa na Internet
Ao elaborar uma pesquisa na Internet, devo saber qual o material em que vai incidir a minha procura e confirmar as fontes para avaliar se são credíveis ou não.
Os endereços dos sítios consultados na Internet, que me serviram de apoio no trabalho, deverão ser referenciados no final da bibliografia.

Psicologia do desenvolvimento

A psicologia do desenvolvimento faz parte do ser humano desde o seu nascimento até à sua morte.
Todos os dias recebemos influências exteriores que nos vão modificando. A mudança faz parte do Homem.

Como técnico de educação, e no âmbito desta U.C., o conhecimento do meu desenvolvimento será a base para melhor compreender o desenvolvimento dos educandos, aceitar e compreender melhor as suas diferenças e as suas dificuldades.